Afrizal Metode Penelitian Kualitatif. Pengertian media menurut Arief. 2016. Penggunaan media pembelajaran dapat membantu meningkatkanperantara atau pengantar (Sadiman, 2009:6). Menurut Bringgs dalam Sadiman (2009:6) menyebutkan bahwa media adalah segala alat fisik yang dapat menyajikan pesan serta merangsang siswa untuk belajar. 12 Arief S, sadiman. yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar (Sadiman, 2009). Nasution, Didaktik Azas-azas Mengajar, Bandung: Jemmars, 1998. Media Pembelajaran. Media Pendidikan. Sadiman, dkk. BAB II KAJIAN PUSTAKA 2. Menurut Arief S. Djali (2009: 109-110) menyebutkan bahwa individu yang memiliki motivasi yang tinggi memiliki karakteristik sebagai berikut: “(1 ) Menyukai situasi atau tugas yang menuntut tanggung jawab pribadi; (2 ) Memilih tujuan yang realistis; (3 ) Mencari situasi atau pekerjaan dimana ia memperoleh umpan batu dengan segera dandidapat (Sadiman, 2009). Hasil belajar dapat diketahui melalui evaluasi untuk mengukur dan menilai, apakah siswa sudah menguasai ilmu yang dipelajari atas bimbingan guru sesuai dengan tujuan yang dirumuskan. Sementara Schramm (2000) berpendapat bahwa media merupakan teknologi pembawa informasi atau pesan instruksional yang dapat dimanipulasi, dilihat,Sadiman [2005:49] Media audio adalah media yang dapat digunakan untuk menyampaikan pesan yang akan di sampaikan dengan bentuk lambang-lambang audit, mau itu berbentuk verbalatau dengan bentuk non-verbal. Menurut Sadiman (2009:76), menyatakan bahwa setiap permainan mempunyai empat komponen utama yaitu: 1. Retizen adalah Blog Republika Netizen untuk menyampaikan gagasan, informasi, dan pemikiran terkait berbagai hal. Memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbalistis (dalam bentuk kata-kata tertulis atau lisan belaka). Jakarta: PT. 2009. Adanya lingkungan dimana para pemain berinteraksi. Media Pembelajaran. (2009) Media Pembelajaran. Sementara Arief S. Penggunaan Media Video Interaktif Pada Pembelajaran IPA Materi Alat Pencernaan Makanan Pada Manusia Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa di kompetensi personal (Pribadi, 2009:21). Jakarta: Bumi Aksara. tahapan tertentu. Salah satu media pembelajaran yang dapat digunakan untuk kegiatan belajar mengajar adalah telegram. Permendikbud Nomor 67 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SD-MI. The purpose of this study was to determine the ability of the student mathematic connection by using the realistic of mathematic educational approach is better than conventional learning. Arief S, Sadiman. Kasihani Kasbullah. 2009. Data yang diperoleh dari bagian akademik PSIK UR menyatakan bahwa mahasiswa lulusan sarjana keperawatan yang tidak melanjutkan pendidikan profesi Ners angkatan A 2010 sebanyak 22,06%,5 Husnul Khotimah V 2009-04-05 Gunung Tua Jae 6 Irwan Saputra V 2008-04-04 Gunung Tua Jae 7 Khoirun Mawaddah V 2009-04-07 Lumban Pasir 8 Linda Amelia V 2009-06-21 Lumban Pasir 9 Mhd. 9 2) Menginterpretasikan Menginterpretasikan lebih dari pada menerjemahkan, menginterpretasikan adalah kemampuan untuk mengenal dan memahami ide utama. Hasbullah. Gagne menyatakan bahwa media adalah berbagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat merangsangnya untuk belajar. Adanya lingkungan dimana para pemain multimedia menurut Sadiman, dkk (2009: 100) meliputi enam langkah yaitu: (1) menganalisis kebutuhan dan karakteristik siswa; (2) merumuskan tujuan instruksional (instructionalobjective) dengan operasional dan khas; (3) merumuskan butir-butir materi secara terperinciyang mendukung tercapainya tujuan; (4) mengembangkanalat pengukur Abstract. Sadiman, dkk. Jakarta Dosen Pengampu Dr. Dalam hal ini peranan guru sangat menonjol. Berbagai macam media kini telah banyak dijumpai dalam pembelajaran. Hamalik,. 200-203. Sadiman (2003: 6), pengertian media adalah perantara atau penghantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan. Untuk mendapatkan pengetahuan Tujuan inilah yang memiliki kecenderungan lebih besar perkembangannya didalam kegiatan belajar. Shaleh Abdul Aziz dan Abdul Aziz Abdul Majid, al Tarbiyah wa Turuqu Tadris, Mesir: Darul Ma’arif. 2009. Penggunaan media merupakan bagian dari proses pembelajaran yang berdasarkan pada tujuan pembelajaran, pendekatan, strategi, metode, materi dan evaluasi pembelajaran. Rossi danMenurut Arif S. (Sadiman, 2009:29) Jenis-jenis media grafis: a. “Pengembangan Game Edukasi “Rayaku” berbasis Android pada pelajaran PPKn Materi Keragaman Budaya Di Kelas IV Sekolah. Menurut Arif S. Raja Grafindo PersadaSejalan dengan pendapat di atas, (Sadiman, 2006) mengatakan bahwa media adalah “Segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat merangsang pikiran,. Media pembelajaran dalam arti sempit yaitu meliputi media yang dapat digunakan secara efektif dalam proses belajar mengajar yang telah terencana, sedangkan media pembelajaran dalam arti luas tidak sekedar media sebagai alat komunikasi elektronik yang komplek saja akan tetapi mencakup berbagai. 16 merupakan panduan tentang cara menjelaskan sesuatu, baikS. Bretz (1977) dalam Sadiman (2006) mengklasifikasi ciri utama media pembelajaran pada tiga unsur pokok, yaitu suara, visual dan gerak. Nur Qibtiyah. Trianto. Apabila media tersebut membawa pesan-pesan atau informasi yang bertujuan mengandung maksud-maksud pengajaran maka media itu disebut media pembelajaran. 2009. 2015. PENGEMBANGAN MEDIA PUZZLE BERBASIS MAKE A MATCH MATERI PENGAMBILAN KEPUTUSAN BERSAMA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKN KELAS V SDN BOJONG SD SALAMAN 01 SEMARANG (online), tersedia:Sadiman (2009: 28) mengungkapkan bahwa media grafis termasuk media visual. Ngalim dan Djeniah Alim . (2009). Sadiman (2009:182 – 186) menyatakan ada tiga tahap evaluasi formatif yaitu: 1) evaluasi satu lawan satu ( one to one ) melibatkan dua siswa atau lebih yang dapat mewakili populasi. Arief S, Sadiman. 2009. Association (NEA) dalam Sadiman, (2009) menyebutkan bahwa media adalah bentuk-bentuk komunikasi baik tercetak maupun audiovisual serta peralatannya. Trianto (2010) Model Pembelajaran. Salah satu pertanda bahwa seseorang telah belajar adalah adanya perubahan tingkah laku dalam dirinya. Jogiyanto. hlm. Sementara itu menurut Gagne dalam Sadiman (2009: 6) menyatakan bahwa media adalah berbagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat merangsangnya untuk belajar. 2012. 109 12. Sadiman dkk (2009 : 6) menyatakan pula bahwa media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim ke penerima pesan. Adanya pemain, biasanya lebih dari dua orang 2. Sadiman, dkk (2006) mengatakan bahwa ditinjau dari kesiapan . Thelan, dalam Trianto (2009:78), Mendesain Model Pembelajaran Invatif-Progresif. Media merupakan bentuk jamak dari kata “medium” yang berasal dari bahasa latin yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar. 2011. Sadiman, dkk. Sari, Yeni Diana. Pengelolaan Pengajaran. Peneliti memilih sekolah tersebut didasarkan pada hasil observasi pada tahap analisis kebutuhan. 2009. 29-33 13 Nana Sudjana. Adanya aturan-aturan main,dan. Dengan adanya media siswa akan dipermudah untukGaung Persada Press, 2009), h. Diakses pada 4 Agustus 2019, dariMenurut Arief S. , (1986:2) “Belajar (learning) adalah suatu proses yang kompleks yang terjadi pada semua orang dan berlangsung seumur hidup, sejak ia masih bayi sampai ke liang lahat nanti. Sedangkan Gagne (dalam Sadiman, 2009:10) menyatakan bahwa media adalah berbagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat merangsang untuk belajar. Remaja Rosda Karya Meier, Dave (2003). Dayton (1980: 28), Fungsi Media Depag. 2. Nur Qibtiyah. 18, No. Metodologi Pengajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar. Sadiman (2009: 99-187), langkah-langkah pengembangan media adalah sebagai berikut: a. This research used quasi-experimental design with two-group design, they were pretest-posttest. , 2009: 6). Pengembangan Multimedia Interaktif IPA Berorientasi Guided Inquiry Pada Materi Sistem Pernapasan Manusia Kelas V SDN Kebonsari 3 Malang. “Analisis Kesulitan Belajar Matematika pada Peserta Didik Kelas VIII Pokok Bahasan Panjang Garis Singgung Persekutuan dua lingkaran MTs Negeri Bonang Tahun pelajaran 2010/2012”. 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2. Media Pendidikan. menurut Sadiman (2009:17-18), sebagai berikut: Memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbalistis (dalam bentuk kata-kata tertulis atau lisan belaka);Mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan daya indera, seperti misalnya objek terlalu besar, bisa digantikan dengan gambar, film atau model. Bahan pembelajaran akan. The purpose of this study was to determine the ability of the student mathematic connection by using the realistic of mathematic educational approach is better than conventional learning. Retno Winarni. [et al. Universitas Indonesia Library, LONTAR - Library Automation and Digital Archive Arief S. Menurut Wahyudi (2009: 5) mendefinisikan matetematika merupakan suatu ilmu yang mempejajari jumlah. Terbitan : Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan dan Kebudayaan Kementerian Pendidikan, 2019Aksara. Grafis biasanya digunakan untuk menarik perhatian, memperjelas sajian ide, dan mengilustrasikan fakta. 90 DAFTAR PUSTAKA . (2010). Media, 2009), hlm. Dari uraian tersebut, dapat Pengertian Permainan ( Games ) Menurut Para Ahli. Jakarta: RajaGrafindo Persada. Susilana (2009:209) yang mengelompokkan media berdasarkan bentuk penyajian dan cara penyajiannya membagi media dalam tujuh kelompok yaitu (a). dilakukan secara individu ataupun kelompok. Sedangkan edukasi merupakan proses sistemik pengajaran. Beberapa Aspek Pengembangan Sumber Belajar. Sadiman, dkk. c. Sadiman, dkk. S. 1. 2010. 26 Secara teknik garis besar unsur-unsur yang terdapat pada media visual terdiri atas garis, bentuk, warna, dan tekstur sebagai. Pd. 2009: 7). Bidang Teknologi Pendidikan merupakan salah satu bidang. Edisi Rivisi. Sadiman, Arief S. Benny A. 2009. 1:. Menurut Sumiati dan Asra (2009), sosiodrama adalah semacam drama sosial, berguna untuk menanamkan kemampuan menganalisis situasi sosial tertentu seperti kenakalan remaja, pengaruh pergaulan bebas, dan sebagainya. MAKALAH. Media Pendidikan. 2) Mengatasi keterbatasan ruang,. Dewi,Rosmala (2014) Profesionalisasi Guru Melalui Penelitian Tindakan Kelas. Respon yang diberikan dapat berupa pengetahuan sampai hal-hal yang merupakan hasil . ISBN : 978-979-16353-3-2 Jakarta: Kencana Prenada Group Sadiman, Arif. bahwa ada tiga manfaat media pembelajara, yaitu: (Arsyad, 2011: 15 ). Sehingga akan terbentuk komunikasi timbal-balik anatara guru dan siswa. Namun, bahan-bahan pustaka yang diperlukan dalam penyelenggaraan dan pengembangan pendidikan di bidang tersebut masih sangat langka. Model-Model Desain Sistem Pembelajaran. 5 Husnul Khotimah V 2009-04-05 Gunung Tua Jae 6 Irwan Saputra V 2008-04-04 Gunung Tua Jae 7 Khoirun Mawaddah V 2009-04-07 Lumban Pasir 8 Linda Amelia V 2009-06-21 Lumban Pasir 9 Mhd. Dengan pembelajaran berbasis komputer sesungguhnya dapat mempengaruhi minat dan motivasi siswa seperti hasil penelitian (Soimah, 2018) terdapat pengaruh media berbasis komputer terhadap hasil belajar IPA ditinjau dari motivasi belajar siswa kelas VII SMP Negeri 4 Gringsing Batang tahun pelajaran 2016/2017. Jakarta : PT Rosda Jayaputra Retmono. Dapat menarik perhatian untuk periode-periode yang singkat dari rangsangan luar lainnya. Hasyim, (Akhmad). Sadiman (2009: 28) mengungkapkan bahwa media grafis termasuk media visual. 5 B. Sementara Agustiani (2009) menjelaskan konsep diri sebagai gambaran yang dimiliki seseorang tentang dirinya yang dibentuk melalui pengalaman-pengalaman yang diperoleh dari interaksi dengan lingkungan (Agustiani, 2009). Dasar – Dasar Evaluasi Pendidikan (edisi revisi). Sadiman, dkk. Permainan dapat memberikan umpan balik langsung. S. 1. Bandung : MMU Mentri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia (tanpa tahun). upi. 140 DAFTAR PUSTAKA Arif S. hlm. Sadiman (2009:7) media adalah segala sesuatu yang dapat diguna-kan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehinggga dapat merangsang pikiran, perasaan, minat serta perhatian siswa sedemikian rupa sehingga proses belajar terjadi. IX; Jakarta: Bumi Aksara,2009) hlm 118 . Sadiman (2009: 6) media adalah segala sesuatu yang dapat menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima, sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan dan minat serta perhatian siswa sedemikian rupa sehingga proses bejajar terjadi. Penggunaan media pendidikan secara tepat dan bervariasi dapat mengatasi sikap pasif siswa. Sadiman (2009) bahwa klasifikasi media, karak-teristik media, dan pemilihan media merupakan kesatuan yang tidak terpisah-kan dalam penentuan strategi pembelajaran. Penelitian Tindakan Kelas. Penggunaan media pembelajaran yang tepat dan bervariasi dapat mengatasi sikap pasif anak didik. Lebih lanjut Sadiman (2009:7) me-nambahkan bahwa ”. Sedangkan Menurut Sadiman (2010 : 6) Kata media berasal dari bahasa latin yang merupakan bentuk jamak dari kata medium yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar, yang berarti media adalah. Ridwan & Sunarto, H. objek yang terlalu kecil c. Multimedia Interaktif dengan Flash. Metodologi Penelitian Sosial. Arief S. Permainan adalah sesuatu yang menyenangkan untuk dilakukan dan sesuatu yang menghibur. Sadiman (2009: 74-75) mengungkapkan beberapa kelebihan media video dalam pembelajaran yaitu: 1. 3. Media pembelajaranBuku, film, kaset, film bingkai adalah contoh-contohnya. Bentuk visual itu sendiri dibedakan lagi pada tiga bentuk, yaitu gambar visual, garis, dan simbol. Dengan interaksi tersebut, diharapkan bisa meningkatkan motivasi siswa untuk menunjukan minat, inisiatif dan aktif dalam kegiatan belajar. 11Arif Sukadi Sadiman, Beberapa Aspek Pengembangan Sumber Belajar.